又到一年高考時(shí)。今天，全國(guó)一千三百多萬(wàn)學(xué)子將走進(jìn)考場(chǎng)，全力以赴為夢(mèng)想而戰(zhàn)。
高考，在當(dāng)代中國(guó)人心中有著特殊的分量，也構(gòu)成了很多人成長(zhǎng)成才的“獨(dú)家記憶”。近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，這條中國(guó)社會(huì)最公平的向上流動(dòng)通道，始終保持著最普遍的參與度，堅(jiān)持以知識(shí)掌握為考核標(biāo)準(zhǔn)，守護(hù)著教育公平的底線，詮釋著“知識(shí)就是力量”的箴言。通過(guò)高考選拔，中國(guó)已有超１億多人進(jìn)入大學(xué)，勞動(dòng)力受教育年限持續(xù)提升。
龐大的數(shù)據(jù)背后，是億萬(wàn)學(xué)子改變命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)跨越的生動(dòng)故事，也是中國(guó)社會(huì)充滿希望的發(fā)展篇章?；蛟S正因認(rèn)同這場(chǎng)考試之于個(gè)體家庭、國(guó)家民族的重要意義，歷年高考季，從送考情景到試卷難易，從考分錄取到志愿填報(bào)，總能成為備受矚目的公共話題。
光陰荏苒，時(shí)代變遷，高考的內(nèi)容、形式一直在與時(shí)俱進(jìn)，而社會(huì)對(duì)高考的理解、期待也在動(dòng)態(tài)變化。其中突出一點(diǎn)便是——過(guò)去，“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”是高考的代名詞；而如今，已有更多人贊成“高考是奮斗人生的見(jiàn)證，卻不是人生的全部”。
經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，讓個(gè)體成長(zhǎng)的“獨(dú)木橋”變成了四通八達(dá)的“立交橋”，安身立命、人生出彩的機(jī)會(huì)更多、舞臺(tái)更大。隨著這種變化，隨著社會(huì)思想的多元分化，也有人質(zhì)疑考試教育的另一面，稱(chēng)高考為“工廠”，“扼殺創(chuàng)造力”，或熱衷放大種種“一夜暴富”的故事，渲染“知識(shí)無(wú)用論”，炒作“小鎮(zhèn)做題家”。如此種種，無(wú)非是想表達(dá)知識(shí)無(wú)價(jià)值、奮斗無(wú)意義，傳遞某種消極“擺爛”的價(jià)值觀念。
“躺平”不可取，“躺贏”不可能。事實(shí)上，無(wú)論任何社會(huì)，無(wú)論從哪個(gè)起點(diǎn)出發(fā)，無(wú)論選擇哪條賽道，向上向前的路，都是需要努力去走的。今天的中國(guó)，還遠(yuǎn)沒(méi)有到“躺著數(shù)錢(qián)”的時(shí)候。對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，通過(guò)教育提升勞動(dòng)者素質(zhì)，以高素質(zhì)勞動(dòng)力激發(fā)創(chuàng)新活力，是贏得未來(lái)最堅(jiān)實(shí)的依托。對(duì)絕大多數(shù)中國(guó)家庭的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)讀書(shū)獲取知識(shí)、成就自我始終是能夠選擇的最好出路，也是把人生發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢攥在自己手中的應(yīng)然選擇。“天道酬勤”“學(xué)海無(wú)涯”，在人生最美好的時(shí)候，為自己拼一把，這樣的堅(jiān)持，何嘗不是社會(huì)主流價(jià)值的充分彰顯？
高考，與其說(shuō)是一仗定終身，不如說(shuō)是一場(chǎng)成人禮。在這個(gè)賽場(chǎng)，大家都是同樣的“考生”身份，場(chǎng)上恒定且唯一的標(biāo)準(zhǔn)，就是努力拼搏，只要潛心奮斗，一定能贏得更多的人生可能。短短幾天的高考，濃縮了意氣風(fēng)發(fā)的青春，折射著少年中國(guó)的激揚(yáng)，也反映著一代代中國(guó)人直面人生、認(rèn)真生活的態(tài)度。真正決定人生命運(yùn)的，不只是卷面上的分?jǐn)?shù)，更是對(duì)進(jìn)步的渴望、對(duì)奮斗的信仰。這也是高考幾十年來(lái)教給我們的重要一課。
考場(chǎng)很小，人生很大。耕耘四時(shí)，終有所得。時(shí)至今日，高考早已和國(guó)人奮斗拼搏的精神融為一體。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在，還是未來(lái)，“知識(shí)改變命運(yùn)”，“奮斗創(chuàng)造美好生活”，都是最可靠、最持久的“主旋律”。（杜梨）
編輯：郭成
